小学英语毕业复习，作为小学阶段学习的总结与提升，尤为重要。面对即将到来的全面综合性复习，如何以大单元视角构建体系，系统厘清知识脉络？如何突破弱项补短板？如何练重点、抓易错？诸多问题成为我们教研的焦点和思考的重点。下面我们基于六年级学生的知识储备、认知水平和思维层级，有针对性地制定了三个阶段的详细复习规划。

　　1.规范学生的字母书写，确保所有学生都能熟练掌握并准确书写26个英文字母的大小写。

　　2.为了加深学生对单词的记忆与理解，整合三至六年级教材中的高频词汇，并按照不同的类别如人物、颜色、动物、动作等进行分类。每天，学生会完成一类别或约10个单词的听写练习，以确保他们对这些词汇的熟练掌握。

　　3.对于短语和词组的复习，以本册教材的前10个模块为重点。每天，学生会过关5个短语或词组，并通过专项习题进行巩固练习。这些短语和词组是学生在日常学习中已经接触过的，但对于部分中等和后进学生来说，可能仍存在掌握不牢的问题。因此，在这个阶段多花精力，紧盯这部分学生，确保他们能够顺利过关。

　　4.为了进一步提升学生的语感和语言表达能力，要求学生每日朗读并熟读课文。在听力、翻译、连词成句、完成对话等题型中，我们发现许多基础不扎实的学生在这些方面失分较多。这类题目往往以课文为原型，因此熟读课文甚至背诵课文对于提高学生的语感和应试能力至关重要。为了确保学生的朗读效果，我们会在群里及时通报反馈，并与家长紧密合作，共同监督学生的朗读情况，以达到预期效果。

　　通过第一阶段的复习规划，我们期望能够帮助学生夯实英语基础，为后续的复习冲刺奠定坚实的基础。

　　在第二阶段，采取专题形式，围绕词性、句型、时态和写作等核心知识点进行深入复习。通过分块复习和针对性训练，帮助学生系统掌握英语语言知识，实现语言能力的螺旋式提升。

　　对英语的各种词性进行详细的梳理与复习。首先，名词部分会重点区分可数名词与不可数名词，并深入探讨名词所有格的使用情境。对于动词，将分类讨论助动词、情态动词和实义动词，并辅以大量实例帮助学生理解。此外，形容词、代词（包括人称代词、指示代词、不定代词和疑问代词）、冠词、数词以及介词和连词等，都将被逐一剖析，确保学生对每个词性的用法都有清晰的认识。

　　在句型复习方面，着重练习一般疑问句、特殊疑问句、there be句型、祈使句以及感叹句。通过大量的例句分析和模拟练习，帮助学生熟练掌握各种句型的结构特点和用法，提升他们的句子构造能力。

　　时态是英语学习的核心之一。依次复习一般过去时、一般现在时、现在进行时和一般将来时这四大基本时态。通过讲解时态的基本概念、用法和标志性词语，配合丰富的练习题，确保学生能够准确运用不同时态来表达时间概念和动作状态。

　　在写作训练方面，采取循序渐进的教学方法。首先，教授学生基本的写作方法和技巧，帮助他们构建起清晰的写作框架。接着，提供各类优秀范文供学生学习和借鉴，引导他们进行仿写练习。在此基础上，鼓励学生互相评价作品，欣赏并学习同学们的优秀范文，从而激发他们的写作热情，提升写作水平。

　　通过这一系列训练，让学生能够熟练运用所学语言知识，进行四大时态的叙事写作，描述天气变化，完成看图写话任务，书写祝福和告别信件，制定假期计划，并表达对中学生活的美好憧憬。这种螺旋式的复习方法可以强化学生的语言基础，为他们的写作提供坚实的语言支架。

　　精选好题、新题、开放题、思维题、跨学科题，从知识立意向能力立意到素养立意，注重分析过程中的启发和点拨，注重提炼解题思维，使学生做一题会一类通一片，促成学生的学习延伸到更大的宽度、深度、广度。

　　立足模块知识点及重难考点训练，链接期末统考八大常见题型——单词分类、单项选择、完形填空、句型转换、情景交际、英汉互译、阅读理解和书面表达，设置梯度练习，既消除陌生感，又为学生后续学习提供足够的驾驭知识的能力。

　　单点诊断，针对具体题目存在的易错易混、解题盲区，有针对性地点对点提炼归纳方法，帮助学生解决思维中的痛点，精准攻关。原创“诊断-梳理-检测”的复习闭环，突破思维定式，稳步提能。

　　在复习课中，复习的主体是学生，在临近毕业的复习阶段，我们教师还要密切关注孩子的内心需求和品格成长，要尽最大努力给他们营造一个宽松、积极、有温度的学习环境，给他们成长的时间和空间，及时肯定点滴微进步。用看得见、摸得着的进步，激发他们设定自己可以够得着的目标，用次复一次的正向反馈，不断激励他们以正面的思维、积极的情绪，专注于学习。

　　全力以“复”，基于学情推进“教-学-评”一体化，基于问题解决引导学生从不同视角搭建自己的知识框架。教师要以“大观念”为核心，使复习内容话题化、结构化，注重对学生学习策略、学科方法的引导，真正帮助学生深度学习，对课程内容有持续性的理解，进而迁移到学科内或学科间的其他情境中。