某语言学院的一位主管表示，高质量的英语教育和更多地接触外部世界，为农村地区的儿童和教师带来了更好的机会。

　　英孚教育(EF Education First)负责教师招聘和培训的副总裁加雷思•马高万(Gareth Magowan)表示，语言学可以改变孩子的思维方式，让他们拓宽视野。

　　在中国教了10多年书的马高万说:“对于来自农村地区的人，尤其是那些偏远贫困的人来说，他们交流得越多，机会就越多。”

　　“这将引发他们生活和心态上的一系列变化，最终他们将看到可能的好处，以及他们能够做的事情。”

　　去年，瑞典教育公司英孚(EF)发布的英语熟练度指数报告显示，在100个和地区的排名中，中国上升了7位，至第40位。

　　“中国将减少贫困和增加教育机会结合起来，这是值得赞赏的，”Magowan说。

　　根据该指数，过去10年，中国西部(包括农村和城市地区)的英语熟练程度取得了重大进步。

　　例如，拥有8300万人口、国内生产总值排名第六的四川省，英语水平首次达到中等水平，接近浙江省和广东省的排名。

　　马高万说:“英语学为农村青年打开了获取全球最新信息和知识的窗口，尤其是在互联网时代。”他补充说，几乎所有的学术研究论文都是用英语撰写的。

　　他说，由于农村教师技能的提高、学和教学积极性的提高、学资源的增加以及互联网和新技术提供的机会，英语水平的城乡差距正在缩小。

　　“所以英语不是西方影响中国的问题，”他说。“随着越来越多的人走向海外，以及中国在技术和经济上的巨大实力，中国正在影响西方。”

　　Magowan说，在过去的五年里，很多外国人申请了EF的工作，因为他们对中国的兴趣是被一个中国朋友激发的。

　　在过去，英语教材以西方文化为主，中国儿童，尤其是农村儿童，对西方文化不感兴趣。

　　英语教育者和政策制定者应该做出更大的努力，帮助农村年轻人找到学和说英语的实际理由。在城市里，如果孩子想出国留学或在外企工作，父母们可以看到学英语的价值，但这些理由对农村地区的父母来说就没什么意义了。

　　马高万说，两年前他去广西壮族自治区的桂林旅行时，遇到了一个卖蜂蜜的街头小贩，他不会说英语。

　　她试着用手势来描述蜂蜜的优点和味道。想象一下，如果她会说英语，她能多卖多少蜂蜜给外国游客。”

　　他说，通过学英语向世界销售特色产品，特别是通过互联网，可以成为农村人学英语的动力。

　　派遣农村英语教师到海外进行短期学和交流，使他们接触到国际同行和资源，增强了他们的信心。

　　过去3年，英孚为来自欠发达地区的1000名英语教师提供了为期6个月的在线语言培训。

　　表现优秀的学员会与英孚老师进行线下培训，了解他们的教学方法和技能，其中10人会被派往海外接受为期两周的语言培训。

　　“孩子们会从老师的经历中得到启发，看到英语学背后的机遇，即自信地交流和表达自己，打破自己内部和地理上的障碍，”Magowan说。返回搜狐，查看更多