2022年，是的召开之年，是落实“十四五”时期教育发展规划的关键之年，是海淀建成更高水平、更高质量、更富活力、更具特色的教育强区的关键之年，是义务教育优质均衡发展区创建之年。海淀教育系统坚持以思想为指导，全面贯彻的、精神，全面贯彻新发展理念，主动融入新发展格局，深耕教育改革试验田，当好首都教育高质量发展排头兵，统筹疫情防控和教育发展，努力提高海淀教育质量和服务保障水平，各项工作取得了显著成绩。

　　海淀优秀教师经过一年的学、培训，能够从纷繁复杂的教育问题中，发现问题本质，进而以科学的方法解决问题，在研究的过程中促成自己教育教学实践的改进。通过持续阅读和写作，总结丰富自己的教育经验，提炼升华自己的教育思想，形成教育特色和教学风格。优秀种子教师工作站引导教师体会教育理论是如何的支撑和指导教育实践，帮助教师有意识地梳理和提炼在教育实践中积累的成果经验，形成富有操作性的实践策略，并应用在教育教学行动的实践改进之中。本刊遴选不同学科优秀种子教师的学科教学经验成果，以飨读者。

　　2023年2月 21日，在局第三次集体学时强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

　　社会性科学议题（Socio-scientific Issues，简称SSI）是由科学技术引发的复杂的争议性社会问题。社会性科学议题具有社会性、科学性和争议性，关注人类生存与发展中的重大问题，如：气候变化、环境污染、人类健康、食品安全、能源危机等等。SSI作为课程内容有良好的课程适应性和承载力，可以多维度地发展学生思维能力，帮助学生搭建学校教育与社会生活的联系，实现真实情境中的学能力提升，同时有效发展学生的科学情感态度与价值观。在国际科学教育领域，SSI教育受到越来越多的科学教育研究者的关注，并已经正式呈现在我国义务教育生物学等学科课程标准（2022年版）以及普通高中生物、化学等学科课程标准（2017年版2020年修订）中。在SSI理念逐步被专家引入、教师接纳的同时，如何设计SSI学活动，在课堂教学中有效实施，切实促进学生的科学素养和社会责任养成，还需要进行相关的研究和探索。海淀区教育科学研究院2021年9月区内学校成立课题组，开展课题研究，在一轮探索中对SSI价值理念和活动设计有了进一步的认识。

　　对课堂的执着关注和深度变革，是地大附中的文化传统。伴随海淀区新一轮教育改革，尤其是教育集团化的快速推进，地大附中充分发挥教育集团化所带来的政策红利和资源优势，通过“专家诊断课”“月度研究课”等多种方式，聚焦课堂上学的真实发生，全力打造“求真课堂”，引导学生向上向善，彰显了强劲的教育增值力。杨宝华校长秉持“认真办一所学校，办一所认真的学校”的初衷，坚持用“五的”理念，即学校是的、学校是学生的、学校是教师的、学校是家长的、学校是社会的引领学校办学方向，以“建设课程、深耕课堂”为抓手不断推进课程建设和课堂教学质量提升，明确提出培育身心健康、品德高尚、基础厚实、志趣高远的时代新人的育人目标。