教育兴则国家兴，教育强则国家强。教育强国是现代化强国的重要内容，也是建设现代化强国的基础。

　　我国对教育工作愈发重视，特别是九年义务教育中最基础环节的小学教育，因为小学教育影响着孩子们世界观、人生观、价值观的形成，对国家未来的发展有着至关重要的影响。农村小学教育是重要组成部分，与城镇小学相比，农村小学普遍存在教学质量不高、教育资源匮乏、教学设施缺失等问题，这与农村经济水平较低、发展较为落后有关。本文旨在探析农村小学教育现状，以及思考一些应对之策。

　　（一）师资力量薄弱，专业素质不高。教师作为教育活动的实施者，具有无法替代的作用，其整体素质对于教学质量有着决定性的影响。现阶段，很多农村小学教师年龄偏大，也难以参加培训来提升自身的教学水平，教学理念相对比较陈旧刻板，不积极主动学习新的知识内容，教学内容单一枯燥，教学手段也落后低效，难以让学生很难有兴趣地去学习，更难以让学生创新学习发展。从学历来看，几乎没有硕士及以上学历，学历虽然不能代表教师的教学能力，但是能反映出教师队伍的整体水平。教师专业素质不高，教学质量和效果得不到充分保证，也无法及时完善自身知识储备，进而无法提升教学质量。另一个突出矛盾是农村小学留不住好教师，特别是优秀的青年教师，该类群体一有机会就会去往城镇学校任教，使得现有农村小学教师队伍缺乏青年力量。

　　（二）教育资金匮乏，教育设施落后。受制于经济发展水平，农村小学教育资金往往比较匮乏。与城镇相比较，农村经济条件落后，难以为农村小学提供足够资金支持，恶性循环下，农村小学教育资金匮乏的状况与城镇小学相比愈发明显。教育资金直接影响教育设施的建设，少数地区在满足日常教学任务的基础上，配备部分辅助设备已是不易，要想进一步升级配备先进的教学设备非常困难。比如学校为学生们配备篮球场、乒乓球台等基础的体育设施，但没有将设施有效地利用起来。诸如计算机房、美术、乐器具几乎无法配备，也没有经费采购多媒体设备，或者采购了，大部分的农村教师也不能熟练地应用，仍然采用灌输式的教学模式，致使小学生的学习内容变得十分单一，不利于学生德智体美劳全面发展，严重影响农村小学教育事业的健康发展。

　　（三）教育观念较差，留守儿童较多。受经济条件限制，农村学生家长长期生活在农村，普遍没有接受过良好的教育，整体素质偏低，教育观念较为陈旧，难以给孩子提供很多指导帮助，更无法正确发挥出其自身所具备的教育功能。导致学生更易产生中途辍学等行为，部分农村学生存在畏惧教师的心理，在校不愿与教师进行沟通，不利于学生心理健康发展。很多农村学生家庭经济较差，父母常年外出务工，家中仅留下老人及孩子，留守儿童因缺失父母关怀，在生活中较为敏感，容易引发逆反心理，进而在学习上产生不良情绪，容易会产生学习上的障碍。

　　（一）加强师资建设，强化师资水平。在学校期间，教师是与学生关系最为紧密的人，应该明确意识到教师对于推动教育发展的重要性，要更加重视加强师资队伍的建设，从根本上来解决师资力量薄弱的难题。可以提高农村小学教师的工资待遇，优先考虑农村小学教师评优评先，树立农村小学教师自信心，增强农村小学教师职业责任感。在招录农村小学教师时，准确提出招录需求，确保教师能被教学信息触动，提高留存率。

　　（二）加大资金投入，加快设施建设。要深刻意识到改善农村小学教育现状、提升教学质量的重要性，因地制宜寻找突破口，大力发展农村经济，提供足够的资金来支持农村的教育工作。加强农村小学教育设施建设，建设多媒体教室，购买设备器材，完善农村小学硬件条件。定期组织农村小学教师参加在职培训，革新教学理念，掌握教学技能，让一线教师可具备新时期发展观念，保证农村小学生可完整接受科技教育产业的知识成果。

　　（三）加强家庭教育，关爱留守儿童。加强学校与家庭沟通，定期组织开展家长会，组织学校开放日，邀请尚未具备新时期教育思维的家长进入课堂，观摩小学教学情况，正确引导学生家长教育观念，让家长认知家庭教育的重要性，帮助学生能在家庭中也感受到浓郁的学习氛围。留守儿童不同于常规学生，心理较为脆弱，农村小学应给予足够关怀，应尽最大努力帮助留守儿童获得正确的教学指导，获得更高水平知识教育，养成正确世界观、人生观、价值观。

　　综上所述，农村小学与城镇小学相比，存在师资薄弱、资金匮乏、观念落后等系列问题，极大影响了农村学生培养和教育。应该高度重视，通过加大资金投入、引入师资力量、关爱留守儿童等策略，使得农村小学拥有更强教育力量，帮助学生开启了解世界的窗口，提高知识水平，体现小学教育价值。