教育，“教”上所施下所效也；“育”养子使做善也。教育是人类社会发展的动力和基础。一般意义的教育是指学校教育，学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、严密、系统完善、计划性强的以影响学生 身心发展 为直接目标的社会实践活动。

　　教育事业，责任重大，使命光荣。关系到一个学生的成长与发展；关系到一个家庭的幸福与美满；关系到的前途与命运；关系到民族的生存与未来。教育质量的提升源自于改变，学生的改变，教师改变，学校的改变，最终推动社会的发展。经过一系列的微改变，从量变到质变，才能达到教育质量提升之目的。

　　人生观，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义，对人生道路、生活方式的总的看法和根本观点，它决定着人们实践活动的价值取向及目标、人生道路的选择，也决定着人们的具体行为模式和对待生活的态度。

　　一个学生成绩的好坏，很大程度上不是决定于他的智商，而是决定于他的态度，对学的态度，对学意义的认识。学生如果对未来充满希望，对自己的未来生活充满信心；对未来生活有规划，他的学就会努力，成绩肯定会优秀。否则学生对自己人生的未来没有希望，学就没有动力，成绩就不会理想。

　　学，决定于两个方面，动力与能力。解决了学生的思想能动性，即学的主动性。就会成长为有远大抱负、优良成绩、优秀品质、健康身心的学生。学生必须有正确的人生观，教育学生清楚人生不同阶段都有不同的使命。在学生阶段，学掌握知识，为以后的人生获得成功的能力，就是这个阶段最重要的使命。学生在上学阶段，主要任务就是学，对于这个阶段的孩子而言，努力学就是自己的责任。教育学生在学的过程中，通过努力学，辛劳付出，培养出向上、拼搏的精神和责任感。让学生明白，只有你自己才能决定自己的未来，你是你自己人生唯一的负责人。

　　价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用。

　　教育是面向未来的事业，教育既关系到人类社会的今天，也决定着人类社会的未来。教育的所有问题，包括教育的发展，都和教师有关，都与教师的素质有关，都跟教师的工作状态有关，都跟教师的价值观有关。

　　有好的教师才有好的教育，的教师要做一个有理想、有追求的教师，与时俱进、终身学，不断促进自身专业成长，不断锤炼育人本领、提升育人品质，真正担当起“为育人、为国育才、为民育子”的崇高使命，努力为教育事业做出自己应有的最大贡献。

　　在我们教师的职业生涯中，会遇到各种困难与考验。但为育人、为国育才、为民育子的教育初心不能改；为孩子终身发展与幸福人生的教育奠基不能忘；为孩子今天的幸福成长与明天创造成才的教育追求不能变；为实现自身的教育价值与生命意义不能动。教师要善于在磨砺中成长，在成长中继续磨砺提升。把本职工作当作一种事业来追求，而不能当作一种职业来应对。

　　期待每一位教育同仁，为了每一个孩子的终身发展与幸福成长，通过我们的艰苦奋斗、激情创造，能不断创造教书育人的新业绩，努力把每一个孩子培养成事业的合格建设者与可靠接班人。让这个理想变成光辉的现实，这是教师教育价值所在，更是教师生命意义的展现！

　　精神对一个人来说是宝贵的，它是一种思想信仰、是一种品格修养、也是一种人生态度。对于一所学校而言，其实就是学校师生的集体精神。如果没有一种昂扬向上必胜的信念，没有使命般的激情，不思进取，学校永远不会有尊严。

　　一所学校的发展，有地域、历史、师资、生源、政府支持等各种因素影响，但某种程度上一所学校的集体精神才是办学的决定因素。

　　学校是教书育人的地方，育人的要旨在于育人的精神。古人云，天有日月星，人活精气神。精气神，是生命的钙，也就是孟子所言的一种“浩然之气”。精神越丰富，生命越坚强。

　　学校是每一个教职工命运共同体，我们是园丁，教书育人是我们的事业。选择从事教师，我们就是“泥土”，要在学生未来对社会的贡献中体现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，实现富有乐趣与成就的教育人生。教好每一个学生，成就每一个学生，把每一个学生的成长当做我们的最高荣誉。教师要有自信、自强的精神。要相信自己的能力、相信学生的潜力、相信学校实力，学校的未来是美好的。

　　的发展依赖于教育的发展，教育的发展是学校改变的结果。学校要想发展必须促进教师改变。强国必先强教，强教必先强师。教师的发展才是根本。育人者先育己，教师的发展能够促进学生获得发展。功不唐捐，点滴积累，学生的改变、教师的改变、学校的改变能够全面提高教育教学质量，办好人民满意的教育。

　　作者 史丽强 内蒙古锡林浩特市第四中学原校长、内蒙古自治区锡林郭勒盟优秀校长

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