人民网成都11月28日电 11月27日，在成都举行的2024中国教育科学研究院实验区(校)教育教学改革创新成果展示活动启动仪式上，青羊区教育局组、局长何媛以“慧治善教 育人育才 高质量推进教育教学改革走深走实”为题，就青羊实验区教育教学改革经验做分享。

　　何媛说，青羊区构筑从区域到学校、从学段到学科、从课程到课堂的课程改革总体布局，系统推进课改进程。青羊区每所学校依据课程设置要求，分析学校课程改革基础、课堂教学现状，提出本校的课改主张，在区域课程整体改革意见指导下制定了课程计划，优化了课程结构，整合了课程内容，形成了全区每所学校的《新一轮课改背景下学校课程实施方案》，构建学校办学理念下的课程育人体系。

　　课堂是育人的主动脉，育人是课堂的主目标。据介绍，青羊区主要从3个方面以课堂“精耕”，夯实教改之“本”：

　　一是突出素养领航。落实核心素养，科学设定科目培养学生正确价值观、必备品格和关键能力，确保课堂教学与“课程目标—学期目标—单元目标—课时目标”之间的匹配性。实施“课堂赋能·素养领航”主题展评活动，覆盖全区共计142余个校(园)点、897人，实现“素养导向的学科课堂”、“基于学科的跨学科课堂”和“立足大思政整体构建的学科思政课堂”3类课堂新样态研究与突破，发挥以赛促学、以赛促培、以赛促研的示范引领作用。

　　二是突出综合建构。以新课标倡导的“结构化”“大单元”“跨学科”等为要旨，积极尝试内容结构化、跨学科融合以及大单元、大概念教学，发挥项目式教学多维育人功能。逐步建构现代课堂青羊表达“136”范式，即1个核心、3个向度、6大特征。其中，1个核心为培养现代人；3个向度指倡导“三化”课堂——“生态化、活动化、特色化”；6大特征即民主平等、个性特色、开放互动、丰富多元、科学合理、先进有效，全区课堂形成了“三主一核”实践格局，即区域课改有主旨、学科课改/学校课改有主张、教师课改有主见。

　　三是突出学为中心。推动教改走向学中心和意义增值，探索启发式、合作式、场景式、沉浸式教学，开展深度学、差异化教学，满足学生多样化学需求。区域学校课改呈现百花齐放、百家争鸣局面，形成了诸如实验小学“未来课堂”、泡桐树小学“谐动课堂”、草堂小学“诗意课堂”、石室联合中学“生本课堂”、树德实验中学“双主互动课堂”等系列特色课堂样态。做好科学教育“加法”，与航空工业成飞政企合作，构建起幼小初高贯通的K15航空学区，孵化首批级航空航天产教联合体，航空科技教育特色名片渐趋成势。

　　“我们紧紧扭住课堂根本，打好课堂变革攻坚战，以‘改课’促进‘课改’走向深入，以课堂之为回应时代交给教育的核心命题。”何媛表示，下一步，青羊将聚焦落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035)》，以高水平建设全国教育综合改革实验区为契机，着重在基础教育扩优提质上久久为功、持续发力，进一步全面深化教育教学改革，加快构建高质量教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，为建设教育强国贡献青羊力量。(王波、杨雪怡)