近年来，太湖县坚持把员教育作为基层建的基础性工作和长期任务来抓，通过奏响员教育“主题曲”“协作曲”“进行曲”，不断丰富教育内容、创新教育载体、加强教育管理，为推动经济社会高质量发展提供坚强保障。

　　聚焦“学什么”，精心谋划“课程表”。始终把教育摆在首位，通过举办专题培训班、理论学中心组学、“三会一课”、主题日等形式，员深入学领会的创新理论，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。突出需求导向，深入开展员教育培训需求调研，广泛征求不同领域、不同行业员的意见建议，采用“订单式”培训机制，坚持“缺什么补什么、干什么学什么”的原则，量身定制个性化、差异化的培训课程。针对农村员，重点开展农业实用技术、乡村振兴政策、基层治理等方面的培训，制定发布《太湖县农村员“四季课堂”培训工作实施方案》；针对城市社区员，突出社区治理、服务群众、文明创建等内容的学；针对机关员，加强风纪、理论、业务知识等方面的教育；针对“两新”员，注重开展建业务、生产经营、法律法规等知识的培训。

　　聚焦“怎么学”，多元搭建“新平台”。充分发挥县委校主阵地作用，精心构建以1个县委校为核心，15个乡镇校为枢纽，212个远程教育终端站点为支撑，N个实训教学点为延伸的“1+15+212+N”的一体化员教育培训阵地体系，形成县、乡、村三级联动、全域覆盖的员教育矩阵。优化师资队伍结构，定期开展教学质量测评，及时引进优质师资资源，提高教学质量和水平。合理安排培训时间和课程内容，定期举办各类主题培训班，对员进行系统的理论教育和性锻炼，实现员教育培训全覆盖。针对员工作生活实际，创新开展“微课堂”活动，将员教育融入日常、抓在经常。利用员大会、小组会、主题日等时机，员开展“微课”“微分享”“微讨论”等活动，让员走上讲台，分享自己的学心得、工作经验和生活感悟，引导员在互动交流同学、共同提高。结合“我为群众办实事”实践活动，坚持“双联系双报到”服务机制，组建“员先锋队”。员深入基层、走进群众，开展政策宣传、技术指导、志愿服务等活动，将员教育课堂搬到田间地头、生产一线和群众家中，增强员教育的针对性和实效性。

　　聚焦“学得好”，持续完善“评价链”。制定员教育培训考核评价办法，从学频次、学态度、学效果等方面对员参加教育培训情况进行量化考核，将考核结果作为员评先评优、民主评议的重要依据。建立员学档案，对员参加教育培训的时间、内容、考核成绩等进行详细记录，实行动态管理，确保员教育培训工作有迹可循、有据可查。加强培训质量跟踪评估，通过问卷调查、现场访谈、微信回访等方式，广泛征求员对培训内容、培训方式、培训师资等方面的意见建议，及时了解员的学需求和培训效果，发现问题及时整改，不断提高员教育培训质量。同时，加强对师资队伍的管理，定期对师资水平进行评估考核，确保员教育培训工作规范有序开展，2024年以来，共进行意见征集130余次，收集意见建议543条，整改问题87个。强化学成果转化运用，员围绕经济社会发展中的重点难点问题，开展专题调研和讨论交流，引导员立足岗位实际，提出合理化建议和解决方案，为委政府科学决策提供参考依据。同时，鼓励员在工作中发挥先锋模范作用，积极参与乡村振兴、基层治理、项目建设等重点工作，以实际行动践行员的初心使命，为推动经济社会高质量发展贡献力量。（张文文）