好像只是从杜威提倡教育即生活，讲究知行合一。新教育发起人朱永新，也持近似观点。

　　诚然，教育是艺术来源于生活，服务于生活。但教育还要高于生活的。它更有知识的传承与创造文化的传承与创新，不仅限于生活一个方面而已。

　　莫言说教育是爱是唤醒。这也是教育的一个方面罢了。光是唤醒了，爱了没有知识的传承与创造，也是不完整的。

　　教育就是传授知识，也是一个方面吧。因为这样叫与生活相关的内容，更有语数外物理化等，与柴米油盐酱醋茶关系不太大的抽象知识。

　　谈本质太过于绝对了。凡此种种都是内容。随着时代的变化而变化，离不开时间和空间这两条线。

　　人们对于成功的评价，颇有些成王败寇的意思。也许这就是应了，实践是检验，真理性的唯一标准。

　　比如说坚持和忍耐，还有适度。谁知道那个度是什么。比如我坚持这个文章，在安排有锻炼的日子里坚持打卡锻炼。有时弄得很晚，影响休息。谁知道这种坚持日本文章有没有用，偶尔休一下是不是更好？挺累的时候打卡到底是有利于健康还是一种磨练？

　　谁又是真正的专家。假如我死了，就会有专家跳出来说，他的作息，工作方式不合理。假如我成功了证明了，也会有专家出来分析他的方式如何好。现在知道专家是干什么的了吗？

　　发着烧要死的感觉，说不出话来，我也不知道这种坚持会有什么结果。可能一个人死在出租屋里，也不会有人发现。我不知道明天和意外哪一个会先到来。但我也不放弃。

　　这正是教育使我知道的。教育使我们相信明天，不要给他贴上标签，不要绑架教育。