近年来，汉阴县以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标，围绕立德树人根本任务，将未成年人思想道德建设工作贯穿于教育的全过程，厚植未成年孩子茁壮成长的文明“沃土”，培根铸魂、启智润心，让未成年人健康成长。

　　“坚持党对思政课建设的全面领导，建立教体科技局党委、基层党组织、党员教师三级联动的思政课建设工作机制，统筹协调解决推进过程中的突出问题，同时将思政课建设工作纳入学校党组织书记年度述职述评内容。”汉阴县教体科技局副局长王先锋介绍说。

　　近年来，汉阴县出台《中小学大思政课建设实施方案》和《学校大思政课工作考评细则》，全面优化中小学各个学段的教学体系、评价体系、育人体系、师资建设体系、保障体系。探索出“一统领、四融合、三结合”的中小学思政课改革模式，促进未成年学生思想道德建设和全面发展。建立“教育局—学校—思政课教师”三级推进机制，全面推行党组织领导的校长负责制，成立党组织书记任组长的思政教研组，抓实书记讲评思政课，统筹推进中小学各个学段的教学、评价、师资、资源保障体系建设。落实“四好” 思政课创优行动，把中小学思政课教学创新作为重点研究课题，纳入年度综合考核。

　　汉阴县各学校守好思政课的主阵地，组建思政课城乡教师共同体，定期组织中小学教师同备、同上、同评一堂思政课，推动思政课教学改革。深入挖掘各学科的思政资源，推动各类课程与思政课有机融合，同向同行。建立课内课外、校内校外、线上线下，多层次、立体化的思政课教学时空，建立学校大思政教育体系。开展思政课大练兵活动，评选思政金课，通过观摩课、汇报课、送培到校等方式，定期对汉阴县思政学科教师进行多层次多维度的“思政课大练兵”和实践研讨培训，提升思政课教师队伍专业化水平。深入挖掘学校地域环境、传统文化、团队活动中的思政因素，与学校思政教学进行融通，实现学科思政化。将课程思政知识转化为实践作业，让未成年学生逐步形成积极向上的道德品质。

　　大课间活动时间:汉阴县蒲溪镇中心小学学生正在表演篮球操、恒大小学学生正在表演校园集体舞、双河口镇中心小学学生正在进行花式跳绳……

　　这一幅幅生动画面,展现出了学校的勃勃生机,这正是汉阴县加强以体育人的点滴缩影。近年来，汉阴县按照“文明其精神，野蛮其体魄”指示要求，切实加强体育工作，从管理层面实行教育体育一体化管理，在工作安排上体育教育工作同部署同推进，推动以体育人迈出新步伐、实现新跨越。

　　汉阴县严格落实国家中小学课程设置标准要求，规范体育课程的课程开设。坚持开足开齐国家课程，结合汉阴实际,开设特色地方课程，开设门类齐全的校本课程。特别注重农村中小学体育学科的课程开设，近几年以来，汉阴共招录90余名体育教师，分配到农村中小学任教，进一步保证了开足开齐体育课程的师资需求。自“双减”政策与课后延时服务实施以来，汉阴县各学校把体育社团活动作为课后延时服务的重要内容，体育活动丰富多彩，开设球类、田径、武术、跆拳道、棒球等10余个运动项目，体育课后延时服务聘请部分社会体育教练员参与授课，引导学生常态化参加体育锻炼，力促每个孩子都能掌握1至2项运动技能。汉阴县每年组织举办中小学生校园足球联赛、篮球赛、排球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、田径运动会，“三大球”班级、校级、片区联赛、春秋田径运动会在汉阴县学校常态化开展，帮助未成年学生在体育锻炼和体育竞赛中增强体质、健全人格、享受乐趣、锻炼意志，实现未成年学生的全面发展。

　　汉阴县坚持把乡村学校少年宫作为加强未成年人思想道德建设的重要载体之一，把建强乡村学校少年宫作为一项长期性工作来抓。县委文明办、教体科技局积极指导各少年宫因地制宜，探索建立“专职+外聘+社会”的师资团队。汉阴县9所乡村学校少年宫开设项目课程涵盖了德育、体育、艺术、劳技、科技五大类，极大的丰富了未成年人思想道德建设工作的育人载体。

　　汉阴县乡村学校少年宫注重“以德促志、以读促学、以技促能”三大育人功能，着力把少年宫打造为未成年人思想道德建设的阵地、社会实践的基地、文体活动的平台，学生健康成长精神家园。开展以“德润汉阴”为主题的培育标杆行动，县委文明办、县教体科技局、县妇联、团县委联合连续举办五届“文明小公民”评选表彰活动，1000余名学生受到县、校两级表彰，在未成年人中树立了恪守良好个人品德、信守家庭美德、遵守社会公德的良好氛围；开展诵读《三字经》《弟子规》《大学》《中庸》等优秀传统文化和践行“诚、孝、俭、勤、和”新民风，让学生在诵读中感受国学魅力和中华民族文化的博大精深，培育民族精神和爱国情怀；积极开发乡村学校少年宫特色课程，开设球类、舞蹈、茶艺、书法拓印、剪纸、机器人、航模、汉调二黄、皮影、蒲扇编织等特色项目课程10余个，提高了未成年学生的动手实践能力。

　　汉阴乡村学校少年宫实现了以乐促智、以技促能、以读养德，让广大未成年人体会到了课余生活的乐趣，提高了思想道德素质，培育了兴趣爱好、创新精神和实践能力，成为新时代未成年人全面发展的精神家园。

　　汉阴县坚持五育并举、德育为先，尤其注重在劳动实践中树德，让学生通过劳动实践教育得到“德性”的浸润。汉阴县将劳动实践与“德育作业”融合，抓实以劳树德。

　　各学校积极推行“德育作业”，通过劳动实践教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，培养吃苦耐劳精神、奋斗创造精神，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。通过实施“德育作业”，学生获取了有益的德育知识，培育了良好的个人情操，养成了健康的行为习惯，帮助学生“扣好了人生第一粒扣子”。学生讲礼仪、懂礼貌、爱学习、爱学校的良好风尚已蔚然成风，学校的校风、学风持续向好。

　　汉阴县将劳动教育与农耕文化融合，夯实以劳强体。各学校坚持劳动教育以户外、体力劳动为主，着眼于让学生“动起来”，让学生走入校园种养殖基地、田间地头、大自然参加力所能及的劳动，完成相应的劳动任务，促进学生身心锻炼、意志磨炼，劳动和强体相得益彰。该县平梁镇中心小学在“仓廪育人”这一主题教育思想下，坚持五育并举，落实全面育人，开发“礼尚仓廪创客空间”校本课程，以达到立德树人的目标。同时汉阴县各学校，全面统筹各类社会资源，将中小学生校外综合实践活动、研学旅行活动与劳动教育紧密结合，建立了社会实践、职业体验、农事体验等形式多样的校外劳动教育实践基地。学生走出课堂、走入生活、动手动脑、锻炼身心、学习技能、体验生活，增强实践体验，提升育人实效。(当地供稿 林爱铭)