在一定政治经济条件下，人口数量越多，要求教育规模越大。因此，人口的高增长势必要求扩大教育规模。反之，人口减少也会影响教育发展规模。

　　人口质量对教育质量的影响表现为间接和直接两个方面：直接影响是指入学者已有的水平对教育质量的影响;间接的影响是指年长一代的人口质量影响新生代的人口质量，从而影响以新生一代为对象的学校的教育质量。

　　人口结构包括人口的自然结构和社会结构。自然结构指人口的年龄、性别等;社会结构指人口的阶级、文化、职业、地域、民族等。

　　第一，人口年龄构成制约各级教育发展规模与进程，影响教育的宏观决策和战略决策。人口的年龄结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。

　　第二，人口的社会结构对教育的影响则更为显著。在阶级社会里，人口的阶级构成直接影响着受教育权的分配。

　　第三，人口就业结构制约着学校教育结构。所谓就业结构是指劳动力在国民经济各部门中就业人员的比例。教育结构指各级各类学校、各种专业教育的构成。近年来，人口就业结构的变化表现为向服务业转移，向智力劳动转移，从一般技术向高新技术转移。

　　第四，人口地域分布制约学校布局。人口的地域分布制约着学校的布局，同时也制约着教育质量。人口地域分布制约着学校的布局和教育效率，一般来说，人口分布合理的地区，教育相应地比较发达;人口密度稀疏的地区，常常出现学校布局不够合理，进而影响教育经费的充分使用，影响教育效率的提高。

　　(4)教育有利于人口的迁移。受教育程度与人口迁移成正相关，即受教育程度越高，人口的迁移倾向越强烈。

　　(1)教育可以提高人口质量。教育在提高人口的质量方面的功能首先表现在对青年一代的培养上，其次还表现在对成年人的教育上。

　　(2)教育可以减少人口数量。一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。

　　(3)教育可以实现人口迁移。教育可使无序流动变为有序流动，使人口结构趋于合理化。返回搜狐，查看更多