仰望星空，就是要明确教育的路在何方？制高点在哪里？要善于寻找制高点。十年树人，我们的工作，可能要在10年、20年、30年甚至50年之后才能体现。所以仰望星空很重要，我们要面向2035、面向2050来培育时代新人。

　　育人，育的是未来的人，没有长远眼光不行。办学，办的是眼前的学校，必须立足当前。这是处理好远与近、急与缓的关系。

　　躬身入局很重要，但作为教育工作者，也要善于抽身来观局。现在好多校长、老师，就盯着我自己的学校，盯着自己的岗位。我们要思考怎么站在更高的格局和层面上，来看我们这个岗位，看这个岗位的价值，看清我们每一所学校的未来和明天，找准定位、积土成山。

　　这就是底线思维。我们做任何工作，预期目标设想都很好，都是为孩子们着想。但是，你推出的改革举措很可能遭到非议，怎么来应对？所以，我们也要做最坏的打算，心里一定要有一条清晰的底线，涵养一种坚韧从容的性格。

　　我们要以开放的胸怀来办学校，不妄自菲薄，但也不能妄自尊大。刀刃向内，敢于向自己的痛处和问题来开刀，始终保持自我革命的心态。

　　看大局、观大势，心怀“国之大者”，但要考虑到每一位师生，育人总是在细微处。在小事小节上见情怀、看水平、动人心。

　　站位要高，思虑要周，但要找准关键点、选准关键人、做好关键事，不要大水漫灌、水过地皮湿。

　　我们经常说，教育经不起任何失败，教育改革没有少数服从多数，每一个孩子都很重要，所以说要小心求证，关注到每个人、每件事，稳慎推动教育改革。

　　办学要精致，师生要精神，育人要精准，管理要精进，这是我们对每一所学校的期待。

　　教育要从管理走向治理，治理就是多元共治、民主协商，“学校的事情学校说了算、教师的事情教师商量着办”。

　　从奠基孩子终身成长的角度看，我们的教育，需要讲求“管是为了不管、教是为了不教、说是为了不说”，这三句话需要我们好好研究一下。但是要强化底线，该管的要管住、管牢、管到位，特别是“一排底线”的要求，决不能出现任何问题。

　　办好学校，要有理想，要心怀感恩和乐观，但也要有清醒的认识和定位，需要真真正正地付出和努力。

　　我们做教育，就要有共同的使命，那就是发自内心地对每一位孩子好、发自内心地尊重每一位师生，并且做到竭尽全力。校长就要用前所未有的角度来观察学校、师生和社会，从平凡的事物中发现惊喜。从平凡的生活中发现惊喜，每天保持期待和喜悦的心情，这是一项能力，也考验着我们的智慧。

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