广义上泛指一切增进人们知识、技能、身体健康，以及形成人们思想意识的活动。

　　学校教育会有专门的老师去教专业知识，训练应试能力。而其他时间就需要我们这些做家长的去培养，避免他们走向“歪路”。

　　娃从小陪在我们身边，家长的一举一动都充分影响后代的未来。他们就像白纸，而我们的家庭教育就是纸上最浓墨的颜色。

　　当代年轻家长里，很多都是儿时吃过苦、经常受委屈的。这代人对后代的关爱和精神的怜惜，通常高于上代人。但有时这也可能变成新的“溺爱”模式。

　　许多家庭都是一胎比较多，对子女可谓是“放在手心怕碎、含在嘴里怕化”。笔者见过一位女家长，所有事都帮学生做好，穿衣吃饭就不用说了，恨不得什么都替他们做。

　　但是，从她女儿的反应和眼神中，我却看到了很多不屑。比如女儿在玩手机，家长去把水壶、文具等东西放在书包。

　　母亲唠唠叨叨的提醒学生什么时间该喝水。而这位学生却很不耐烦的回复：你帮我告诉老师吧，我记不清楚。

　　家长当然知道，这种鸡毛蒜皮的小事，怎么能随意麻烦小学老师呢？但或许连这位女同学自己也清楚，母亲不会那样做。但偏偏已经惯了向家长发号施令。

　　笔者想说的是：“要什么给什么”的形式，不光是学生的硬件层面。还包括日常的行为中，有些家长替他们操持好一切。

　　表面上看是关怀学生，实际上却反而把娃养废。985大学生不懂如何洗袜子，只能将攒一学期的袜子带回家。

　　这就是因为缺少底线的“宠爱”，让这名学霸变成一个只会做题的“机器”。学固然重要，但子女总是要离开家长的怀抱飞向更远的地方。

　　在外面总会有家长顾不到的地方，还不如从小就锻炼学生有自理能力。家长在他们成长前期，可以去心疼和帮助，但是原则的问题上不能逃避和溺爱。

　　年轻的家长们在教养学生的过程中，频频展现出一种特别的心理。他们渴望为子女提供一份“完全不同于自己童年经历”的成长环境。这种心理源自于他们对于自己的一种弥补。

　　在那个年代，他们可能并没有从父母那里获得多少重视和慰藉。这类年轻家长，或许在原生家庭中处于被忽视的位置，没有得到足够的呵护和关怀。

　　这种遗憾和心灵的缺憾，鞭策着他们以一种近乎痴狂的方式对待自己的后代。愿意将所有的爱与关注都倾注在“第三代”身上，尽力填补曾经的那个空缺。

　　这种“阴影”，促使年轻家长们对待学生可能饱含纵容。不惜一切代价追求学生的快乐。很多东西只要学生开口，就必须满足。

　　同时，也希望他们能取得更好的成绩，能获得更高的社会地位，能过上更幸福的生活。为此，年轻家长付出了巨大的努力，不辞辛苦地提供一切所需。

　　然而，在这种竭尽所能的保护下，家长们是否注意到了一个事实：学生是否拥有属于自己的空间和机会去探索和成长？抑或是被这种溺爱所束缚，失去了自由和独立的机会？

　　这代家长很容易从上代人那里走向另一种极端。就是认为只要满足学生的全部需求，他们就会更加自信。过度担心“年少不可得之物”将困其一生。

　　实际上，我们普通家庭想要满足后代的一切需要，有些不现实。而早期没有底线地满足需求，可能造成后代的错觉：我生于世，唯我独尊、要什么就必须有什么。

　　以至于一旦未被满足，便出现过激行为。例如，笔者某位朋友的亲属中就出现这样一个男生。他很大岁数也不工作，向母亲要几千元时，家长没有给，他便拿刀子挥向母亲。

　　这是家庭教育的失败，因为早期没有底线，反而可能坑了后代，让他们有错误的认知。家长和学生有各自的辛苦和不容易。任何一方承受过度的职责也是一种畸形。

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