“推进义务教育优质均衡发展，办好人民满意的家门口学校”，在佛坪县初级中学，醒目的标语时刻提醒全体教师担好自己肩上的担子

　　城乡教育资源不均衡导致乡镇学校生源流失，是困扰乡村教育发展的“老大难”问题。5年前，这一问题同样困扰着佛坪县初级中学。

　　佛坪县初级中学创办于2011年，是佛坪县唯一寄宿制公办初中，由3所初中合并而成，学生总数800多人。后因教学质量、硬件建设、师资配备等原因，许多家长将孩子送至西安和汉中的民办学校就读，生源数量逐年下降，最低时全校学生不足600人。生源流失严重，学校该何去何从？

　　唯有不断提升教学质量，让群众对学校重拾信心，才能把流失的生源吸引回来。可作为一所乡村学校，该如何打破地域与师资的限制，实现教学质量快速提升？2019年，经过苦苦思索，大家最终将目光聚焦在教育信息化上，用数字化赋能教师教学，助力乡村教育发展。

　　从此，佛坪县初级中学走上了数字化发展的快车道。“数字化教学资源实时共享，推动区域、校际教育协作，不断缩小城乡教育差距，实现教育均衡发展。”学校主管教学的副校长陈树生说。

　　智慧黑板、电子班牌、触控讲台、无线视频展台、智能阅卷系统、班班通智慧管理平台、移动授课软件、学生行为评价软件……如今的佛坪县初级中学依托教育信息化，展现出生机勃勃的新气象。

　　“推进义务教育优质均衡发展，办好人民满意的家门口学校”，在佛坪县初级中学，醒目的标语时刻提醒全体教师担好自己肩上的担子。12月2日，校长杨世勇说：“倾尽全力为孩子们提供最优质的教育资源，是我们对全县人民的庄严承诺。”

　　“过去的5年是学校发展最快的5年。教育质量不断提升、生源逐渐回流、全市排名提升100多个位次、荣获全国教育系统先进集体……学校已成为群众满意的家门口学校。”杨世勇自豪地说。

　　走进教师办公室，记者看到，省级教学能手、七年级地理老师梁雪梅正在查看由智能阅卷系统生成的期中考试分析报告，每道题目的正确率和失分点都以图表的形式呈现。她发现有一道分值为2分的看图填空题，得分率较低。全班学生在这道题上的平均成绩只有1.2分。

　　梁老师指着数据说：“这说明学生对知识点掌握得不牢固，我要带着他们再学一遍。通过分析报告，老师能够了解课堂上需要加强的地方。”智能阅卷系统为老师提供了详细的数据分析和跟踪功能，让老师在教学中更容易获得反馈，从而不断改进。

　　“请大家注意看，这两个词组的区别在哪里？”七年级4班的教室里，英语老师李华芳正在使用智慧黑板讲解英语题。题被放大显示在屏幕上，老师用手指在屏幕上圈画知识点、书写解题思路。智慧黑板结合了传统黑板的书写功能和多媒体教学资源，使教学内容更加生动形象。

　　在智能录播教室，八年级的思政老师郑福丽正在录制道德与法治公开课。只需按下录制按钮，录播系统就能自动完成整节课的录制、生成、上传。课程将上传至校本资源库，供全校老师观摩、研讨。翻开录播记录本，记者看到各学科老师要录制的大量课程。

　　课间十分钟，同学们惯性来到电子班牌前，浏览课程表、食堂菜谱、校园新闻等。如果需要联系家长，学生可以通过电子班牌的互动功能，给家长手机留言。家长也能与老师和孩子进行实时交流。

　　“学校不断提高教师数字教育水平，对全员教师进行培训，信息化已经融入校园生活方方面面。”杨世勇表示，线上线下教育资源融合互动，帮助教师进一步改善教学方法，推动课堂教学发生深层次变化，创新教育教学和人才培养模式。

　　通过努力，学校实现了中考成绩“五连升”，生源外流现象得到了缓解，部分学生开始“回流”，这所群众家门口的学校越办越好。

　　一名“回流”学生的家长说：“在这里，孩子学文化知识、培养兴趣爱好，拿到了校园艺术节一等奖、诗词大赛四等奖。老师主动与孩子沟通交流，解答孩子学中的难题和成长的困惑。适合孩子成长的学校才是好学校。家门口的学校越办越好，我由衷地感到高兴。”

　　今年10月，佛坪县初级中学被人社部、教育部授予“全国教育系统先进集体”称号。“我们要继续创新探索，用细化管理和爱心服务为孩子们打造学乐园和温馨家园。”佛坪县教育体育局局长周万平对学校的未来信心满满。