“一些村小一年级只有十几个甚至几个学生，除了中心城镇初中生源稍好点外，有的乡镇初中一年级竟然到了无人报名的地步。”1月16日，湖南省代表、衡阳阳光陶瓷负责人阳帅告诉红网记者，他在今年的省两会上，就改善农村中小学教育提出相关建议。

　　阳帅介绍，经过调查了解，他发现当前农村中小学还存在着农村生源越来越少，班级设置已成问题；校舍闲置越来越多，资源浪费不可小视；城乡师资力量悬殊越来越大，农村教师教学水平难以提高；城乡学校教师收入差距越拉越大，教学积极性整体下滑；乡村学校教育氛围越来越淡，教育质量持续下降等一系列现象。

　　“农村教育资源的急剧萎缩，既迟滞了城乡教育的均衡发展，又进一步加剧了农村空心化现象。”阳帅认为，包括政府和社会各界在内，有必要对农村中小学教育存在的现状给予重视，通过调节引导，推动城乡教育均衡发展。

　　为此，他建议，合理调整学校布局，优化教育资源配置。比如统筹考虑群众对不同年龄阶段学生的教育需求，把乡镇中心小学打造集托育、托幼、小学教育及走读与寄读一体的新型中心小学，使乡镇中心小学成为就近、便捷、专业的教学场所，达到功能整合、资源整合的目的。

　　同时，加强城乡中小学教师交流和奖补力度，针对乡村教师的实际需求，通过培训提升他们的综合素养。另一方面，通过盘活乡村中小学闲置资产，提升片区中学、中心小学的基础设施标准，适当加大财政投入，引导爱心企业及高收入阶层等社会力量关注乡村教育，通过开展公益支教活动，强化农村教育扶持。

　　“改善农村中小学现状不是一蹴而就的，也不能搞千篇一律，而是根据实际情况开展不同侧重的支持。”阳帅说。