的以来，高度重视大学生思想工作，对学校思政课建设作出重要指示，主持召开学校思想理论课教师座谈会，为直面新征程高校思想教育工作新形势，解答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，指明了前进方向，提供了根本遵循。

　　高校承担着“为育人，为国育才”的重要使命，善用“大思政课”，统筹挖掘思政教育资源，汇聚育人合力，构建全员、全程、全方位的育格局，是推动高校思政教育内涵式发展的有效路径，也是引导学生坚定理想信念、成长为担当民族复兴重任的时代新人的关键之举。

　　“大思政课”为高校思政教育指明了方向。伴随信息技术的日益变革，学生在纷繁的信息中容易受到多元化观念的影响，高校在落实铸魂育人使命上面临更强的紧迫感和危机感。高校思想工作应如何因事而化、因时而进、因势而新，成为当前的重要课题。“大思政课”建设为思政教育厘清了思路、指明了方向。我们要基于思想工作规律、学生成长规律和时代发展规律，在教育中坚持理论与实践相统一，构筑合力育人格局、丰富课堂知识体系、创新授课方式方法、拓展实践平台，在“大思政课”建设的系统性跃升和质变中，“培养一代又一代拥护中国领导和我国制度、立志为事业奋斗终身的有用人才”。

　　“大思政课”为高校思政教育提出新要求。指出，“办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用思想铸魂育人”。我们要引导大学生在“拔节孕穗期”牢固树立马克思主义信仰，自觉把爱国情、强国志、报国行融入实现中华民族伟大复兴的征程中。高校思政教育要落实“大思政课”理念，有效推进“思政小课堂”和“社会大课堂”的密切联动，让思政教育“飞入寻常百姓家”。通过聚焦思政教育的重点、热点、难点、盲点，实现深、透、活的全面性需求，将知识传授、能力培养和价值塑造有机结合起来，引导学生坚定“四个正确认识”，提高辩证思维能力，勇担责任使命，以实际行动为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

　　“大思政课”为高校思政教育提供新动力。从“包干责任田”到“育人共同体”，“大思政课”通过牢牢把握时代变化规律和学生特点，开拓课堂教学与实践教学新模式新内容，完善教育教学评价机制，提高思政教师教书育人基本功等方式，有效解决了“满堂灌”“填鸭式”教学方式导致的针对性不强、亲和度不高、感染力不足和理论实践相脱节等问题。这些都进一步激发了思政教育工作者的积极性、主动性和创新性，为思政教育注入新的动力源泉，使其更具思想性、理论性和温度。

　　促进高校思政育人体系全面化、立体化。的报告指出，要深入开展核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、教育。“大思政课”是对以往思政育人体系的进一步构建和完善，全方位、多领域、多主体的资源调动使得高校育人体系更加全面和立体。在家庭、社会、学校的协同配合下，高校要引导学生明大德、守公德、严私德，深刻把握世界百年未有之大变局，坚定“四个自信”，廓清思想迷雾，形成正确的道德观和价值观，构建具有大情怀、大担当的立德树格局。

　　推动高校思政育人模式多元化、创新化。指出，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。这对“大思政课”的内容呈现和模式创新提出了新要求。一是要将思政教育由校园延伸至社会，引导学生深入社会生活，用眼睛发现中华文化的魅力，用心灵感受中国精神的伟大力量。二是要将思政教育由传统课堂拓展至新媒体场域，搭建数字化思政平台，拓展教育的时间与空间维度，提高思政教育的传播力和影响力。三是让思政教育“活”起来，将思政教育素材与现代技术手段有机结合，以增强内容的动态性和趣味性，消除教育者与教育对象之间的距离感，切实提升育人实效。

　　增强高校思政育人目标精准化、时代化。强调，“办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、和事业发展全局中来看待，要从坚持和发展、建设现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待”。高校思政育人的任务目标必须回应当前中国和世界的时代需求。“大思政课”建设应从知识视野、国际视野和历史视野三方面精准把握育人目标。在知识视野的广度中抓牢马克思主义理论的本质特征、核心要义、深刻内涵和科学体系，广泛结合人文社科和自然科学知识，引导学生增强对马克思主义和的信仰；在国际视野的高度中着眼“两个大局”，以高质量发展与国际局势深刻变化的生动案例，引导学生以更开阔的思维塑造家国情怀和全球视野；在历史视野中以准确、完整、辩证的视角解读历史，引导学生理解中国为什么“能”、马克思主义为什么“行”、为什么“好”等重大问题。

　　把握的创新理论，聚焦“讲知识”和“立信仰”相衔接。随着伟大事业阔步向前，的创新理论不断发展。高校思政教育要在与时代发展同向同行、与的创新理论同频共振中汲取精神动力，推动的创新理论进教材、进课堂、进头脑；坚持不懈用思想铸魂育人，树立正确的历史观、大局观、角色观，引导广大学生坚定不移听话、跟走；坚持以中华优秀传统文化、革命文化和先进文化为根基，提升讲好中国故事的传播力，使思政课教学内容贴近学生实际，使学生受益，进一步坚定理想信念。

　　整合教育资源与协同育人，坚持“思政小课堂”和“社会大课堂”相结合。在学校思想理论课教师座谈会上强调，“推动思想理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”。要把“思政小课堂”和“社会大课堂”相结合，增强学校与社会、教师与学生、课内与课外的联动，以提高思政教育的亲和力与针对性，实现入脑入心、走深走实的效果。一是推进校园、课堂、家庭和社会的融合。二是营造良好的课堂氛围，发挥专业课程育人作用。三是将读万卷书与行万里路相结合，延展课外时间和空间维度。四是拓展线上教育平台，提升思政教育的吸引力和感染力。

　　坚持教育教学改革创新，助力“学生主体”和“教师队伍”双向奔赴。在中国人民大学考察时指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”在持续推进的教育教学改革中，一方面，教育工作者要找准思政教育的症结，关注学生发展需求，将诗词典故、生动案例、历史故事、时事热点等融入思政教育过程，以学生喜闻乐见的形式讲道理、述思想，以有温度、有情怀的表达方式引共情、树信仰；另一方面，要充分尊重学生主体，提升学生话语权，积极调动学生参与教学全过程，理性表达个人认知体会，激发学生“提出问题—分析问题—解决问题”多向探究的主观能动性，着力建设师生联合的新媒体平台，构建思政教育共同体，充分发挥思政教育的生力军作用。

　　2025年2月7日，重庆市巫山县曲尺乡月明村一大片梅花竞相开放、灿若红霞，游客和市民前来游玩打卡，尽享春日的快乐和惬意

　　2025年2月5日，福建省福清市石竹山风景区，一场非遗英歌舞、建瓯挑幡等非遗表演正在进行，让游客感受中华优秀传统文化魅力，丰富景区文化内涵和游览品质

　　2025年1月20日，江西省赣州市章贡区城市公园内，游船与湖水、植被、高楼相互映衬，呈现出一幅冬日多彩美丽生态画卷

　　2025年1月16日，受低温天气影响，山西省运城盐湖出现冬季独特的“硝花”景观，水面上的硝花形态各异晶莹剔透，美不胜收。

　　一位“行者”行走在广袤的沙漠中，遮掩着绝世的面庞，一面“古镜”掩埋于厚重的沙下，刻满了时间的裂痕。

　　2025年1月9日，重庆市酉阳土家族苗族自治县桃花源森林公园白雪皑皑，雪景如画

　　2025年1月5日，在山西太原南站开往呼和浩特东站的D4022次列车前，游客合影。

　　2024年12月8日，广西梧州岑溪市岑城镇木榔村，生态田园中阡陌纵横线条分明，冬韵如画。

　　2024年12月10日，贵州省黔西市绿化白族彝族乡大海子村，青山环绕树木葱茏，构成一幅美丽的生态画卷。

　　2024年12月6日，古城苏州街头，成片的银杏、红枫等树木色彩斑斓满目缤纷，成为一道迷人的风景。

　　2024年12月6日，初冬时节，山东省青岛市即墨区灵山街道花卉种植基地的大棚里一片繁忙，种植户忙着管护花卉。

　　2024年11月30日，初冬时节，河南省南阳卧龙岗文化园内，树木换上新装，宛如一幅五彩斑斓的画卷，吸引不少市民、游客前往赏景。

　　理响中国·讲好“中国式商量”故事｜助老食堂一餐热饭 温暖银龄幸福“食”光

　　政协协商与基层社会治理的衔接，可实现协商于民协商为民，让全过程人民民主更好的在基层体现。

　　11月12日至13日，浏阳市委常委、部部长、市家居建材产业链链长唐安石带队，市常委会组副、副主任、市家居建材产业链副链长张葵红，市人民政府组成员、副、市家居建材产业链副链长谢波等参加，赴广东省佛山市开展家居建材产业链招商考察活动。

　　2024年11月12日，江苏省苏州市荷塘月色湿地公园内向日葵竞相绽放，吸引众多游客前来观赏，乐享秋日美景

　　2024年11月12日，湖南省怀化市通道侗族自治县双江镇的烂阳村，山林色彩斑斓，红叶似火，黄叶如金，松柏常青，宛如大自然的调色盘

　　南泥湾是中国军垦、农垦事业的发祥地，是“自力更生、艰苦奋斗”创业精神的发源地。

　　延安地区拥有丰富的煤炭资源，在采矿井约40家，年开采量约5000万吨，但煤质坚硬、自动化程度低等难题严重制约着煤炭产业的发展。