高质量的学前教育和照料有助于使所有儿童在生活中有一个公平的起点，对处境最不利的儿童尤其重要。它也是使父母双方都能工作和增加妇女参与劳动力市场的一个关键工具。在整个经合组织，平均18%的2岁以下儿童参加学前教育和保育。2岁的孩子中，平均比例上升到43%，但各地情况差异很大。尽管在冰岛、韩国、挪威和瑞典，这一年龄段的入学率超过了90%，但在其他9个经合组织国家，这一比例仍然保持在个位数。在绝大多数经合组织国家，一旦儿童年满3岁，学前教育和保育就成为常态，平均入学率为74%。然而，在四个国家，儿童入学比例仍然是个位数，这可能对公平产生负面影响。

　　高中毕业往往被认为是成功参与劳动力市场的最低要求。然而，平均而言，2022年经合组织国家25-34岁人口中有14%没有完成高中教育。尽管这一比例仍然过高，但与2015年的18%相比已经有了显著改善。除两个经合组织国家外，所有经合组织国家未完成高中教育的年轻成年人比例都有所下降，一些国家取得了特别显著的进展。例如，葡萄牙将未受过高中教育的年轻人比例降低了17个百分点，而土耳其则降低了15个百分点。

　　更高的高中毕业率有助于创造一支教育程度更高的劳动力队伍，拥有更好的职业、薪酬和前景。目前，77%进入普通高中教育的学生按时完成学业，另有10%在随后的两年内完成学业。进入职业高中教育的学生的入学率较低。只有62%的人按时完成了学业，另有11%的人在随后的两年内完成了学业。在剩下的27%中，许多人根本不可能成功完成他们的课程。

　　职业教育和培训是经合组织国家大多数教育体系中一个重要和受欢迎的组成部分，平均44%的高中学生参加了职业课程。些方案因国家而异，差别很大，但有一些共同的特点，有助于高质量的职业教育。其中最重要的一点是纳入了基于工作的学习。这提供了许多优势，包括允许学生在实际环境中应用他们的技能，并减轻从学校到工作的过渡。然而，在许多国家，学校和工作相结合的方案仍然很少见。在经合组织国家中，平均只有45%的高中职业教育和培训学生参加了这类计划。

　　从高级中等职业教育到高等教育的有效途径是高质量方案的另一个特点。虽然大多数高中职业教育和培训学生在顺利完成课程后都有机会接受高等教育，但其中四分之一的学生所就读的课程在完成课程后不能提供接受高等教育的机会。

　　充足的资金是提供高质量教育的先决条件。大部分经合组织国家将GDP的3—4%投资于小学和中学教育，哥伦比亚和以色列至少达到GDP的5%。相比之下，六个经合组织国家的小学和中学教育投资不到GDP的3%。

　　教育投资占国内生产总值的比例是衡量各国对教育的重视程度的一个指标，但由于各国的国内生产总值水平不同，它并不能反映教育系统内可用的资源。每个学生的支出在经合组织国家之间差异很大。哥伦比亚、墨西哥和土耳其每年每名学生的花费不到5000美元，而卢森堡的花费接近25000美元。不同类型的课程在每个学生身上的支出也有很大差异。经合组织国家的平均水平是，普通高中教育每名学生的年支出为11,400美元，职业高中教育为13,200美元。这通常反映了职业教育和培训项目所需的专业设备和基础设施的成本。