中国网福建讯 初冬时节，宁化县城东中学新投入使用的艺体馆内气氛热烈，一年一度的体育艺术节朗诵比赛正在紧张进行，舞台上的同学们个个精神抖擞，精彩的展示赢得了台下观众阵阵喝彩……

　　这是宁化县推进校园“大阅读”活动的一个缩影。多年来，该县把“阅读”“写字”作为学生终身学习发展的两项奠基工程，作为每一位学生最常规的学习任务，让学生“读好书、写好字”。

　　作为苏区县的宁化自古以来就有“崇文重教”“耕读传家”的优良传统。近年来，该县更是牢记习“福建没有理由不把教育办好”的重托，实施坚持教育优先、促进教育均衡、提升教育质量、强化素质教育等“四轮驱动”发展战略，努力跑出县域基础教育综合改革“加速度”，让每一个山里孩子都“赢在起跑线”。

　　省级基础教育改革发展实验区项目专家李雪教授一行调研宁化义务教育改革发展情况

　　从统一思想认识到积极行动，为强化教育优先发展保障机制，坚持教育优先战略地位不动摇，宁化县早在2017年就出台县处级领导挂包联系学校工作制度，健全党委、政府关心重视教育“六个一”机制，把教育工作优先研究、教育经费优先保障、教育需求优先满足、教育项目优先实施等“四个优先”落到实处。

　　教育优先，筑基发展。宁化县不断强化教育投入保障，对教育持续稳定增加投入。近三年，县财政投入教育支出分别为5.92、6.53、6.83亿元，年均增长7.41%。这些真金白银的投入，有力地说明对教育的高度重视。新改扩建名远小学、名远幼儿园等14个项目，新增城区学位11580个。此外，今年6月份，宁化县还出台推进基础教育重点改革攻坚的30条措施，县财政每年核拨教育改革经费达300万元。

　　为强化师资保障，宁化县建立教职工编制“周转池”，优先解决教师编制不足问题，每年定向委托培养公费师范生50名，探索本县户籍师范类优秀毕业生免笔试招聘政策。建立每五年一轮教师“疗养式”培训机制，相关经费由财政核拨。健全教师正向激励，在落实班主任岗位绩效的基础上，又将中小学年段长、中层干部的岗位绩效纳入财政预算。大力弘扬宁化教师“三劲精神”（即“教书有拼劲、育人有韧劲、科研有闯劲”），成立宁化县教育发展基金，募集教育基金2000多万元，每年宣传、奖励一批突出贡献的优秀教师，形成浓厚尊师重教氛围。

　　为满足老百姓“在家门口上好学”的愿望，推进基础教育优质均衡发展，宁化县积极探索“346”总校制办学模式，采取“以优带新”“以强带弱”“以城带乡”方式，整体提升城区新校、农村弱校教育质量。完善总校“一体型”“联盟型”“协作型”等“三大模式”，完善引领辐射、考核评价、绩效激励、经费保障等“四项机制”，建立制度共建、师资共育、教学共研、学生共培、资源共享、文化共创等“六共机制”。县财政每年安排“总校制”办学专项经费120万元，全县设总校12个，分校44个，目前，全县“总校制”办学实现从学前到高中各个学段“全覆盖”。在总园制办园模式探索实践中，宁化县实验幼儿园形成以“一套班子、多个校区、统一管理、资源共享”的运行模式，被确认为三明市“总园制”办学改革试点学校。

　　办好新时代学前教育，实现幼有所育美好期盼，宁化县探索“公办园+民办园”“公办园+村级园”办园模式改革，加快创建“全国学前教育普及普惠县”，新改扩建公办园6所，新增学位2250个，全县有普惠性民办园21所，开设农村学前巡回支教试点54个，全县学前三年幼儿入园率99.21%，公办园和普惠性民办幼儿园覆盖率达100%，切实解决农村“入园难”和城区“入公园难”问题。家门口的优质幼儿园向更多孩子敞开，切实提升群众对教育的获得感和幸福感。

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　　与此同时，宁化县还发挥教育数字化对教育均衡的支撑作用，扎实推进“互联网+教育”模式，全县配有触控一体“班班通”教室800多间，实验室等多媒体功能室400多间，“互联网+图书室”36间，“一校带多点”专递课堂教室35间，精品录播室7间，常态录播室20间，建成“多模式、高质量、广受益”的城乡优质教育资源共享体系。今年，宁化县又启动实施教育信息化三年补短板计划，争取资金1000多万元，建设更新学校班班通设备280套、信息化安防设备2套，配备“一师一机”设备560套。

　　11月10日，宁化县教育局组织抽测小组来到宁化师范附属小学，开展“诵一篇美文”“画一幅美画”“会一门劳技”等三项内容的素养测评。朗诵测评中，同学们自信大方、声情并茂，体现扎实的朗读基础；绘画测评中，同学们大胆构图、精心上色，植物、动物跃然纸上，校标、班徽设计创意十足；劳动测评中，孩子们包饺子、叠衣服，水饺造型各异、摆盘精致，衣服叠得棱角分明、整齐美观。

　　近年来，宁化县聚焦学生综合素质“全面发展”，启动实施中小学生综合素质“六个一”工程，即：诵一篇美文、写一页好字、唱一首歌曲、绘一幅图画、爱一项运动、会一门劳技，定期开展全县中小学生综合素质展示大赛，推动城区中小学幼儿园举办校际体育赛事，打造一批新时代体育、艺术、劳动、科技特色学校，建设一批学校民乐、美术等特色社团。与此同时，宁化县全面开展“书墨两香教育”，形成良好的县域阅读和书法写字教育生态，引导孩子“读好书、写好字、做好人”，创建省级以上书法教育“示范学校”和“实验学校”19所，真正让阅读和写字为学生核心素养发展奠基。

　　距县城20公里的方田中心学校，2018年开始在学校操场一侧的荒山坡上辟出 “开心农场”，课余时间，学生们种植辣椒、葱蒜、地瓜等，挖池塘养殖鱼虾等，从中体验劳动的艰辛和收获的快乐。为落实五育并举，着眼立德树人，宁化县聚焦“实践育人”，探索具有县域特色的综合实践育人机制，完成宁化县中小学生社会实践基地建设，实现“一县一基地、一校一场所”。挖掘县域资源，探索建立综合实践基地课程体系，优化研学实践课程，建设一批研学实践基地，打造红色研学实践精品线路。

　　“双减”政策实施以来，宁化县聚焦“双减”落地见效，多措并举、持续发力、以扎实有效的行动推动“双减”落实落细，学校教育生态、中小学生学习生活悄然发生改变，作业、学科类培训少了，学校课后服务吸引力显著增强。宁化县着力构建“双减”工作长效机制，坚守课堂教学主阵地，推进“双减”背景下的课堂教学改革，实行以教学质量为中心管理模式，落实教学视导和巡课制度，提高课堂教学效益。加强学生课后作业管理，落实作业质量监控，组织人员开发具有县域特色的“县本作业”“校本作业”，切切实实减轻学生课后作业负担。完善“课后服务”和“暑期托管”机制，打造10个“课后服务”和“暑期托管”示范点，实行“订单式”课后服务，满足学生多样化需求，促进学生健康成长。（王秀华 邓宣盛）