最近，两位父亲对孩子学业状况截然不同的反应，引起人们不断去追问，教育的意义究竟是什么？

　　16岁的小吴因为没有考上985大学，被父亲安排复读。在此期间因仍未令人满意，小吴遭受了父亲乱剪头发、不给吃饱饭、冬天洗冷水澡、不让与外界交流等暴力惩罚。直到当地介入干预，小吴才获得了本不应该成为问题的人身安全。

　　相比之下，山东的一位“后进生”显然要幸福得多。在家长会上，其父亲上台发言，这似乎是一个令人尴尬的时刻，但是这位父亲坦然面对了儿子学业上的落后，他为儿子拖了班级的后腿而道歉，却依然表示相信儿子能够有一个美好的未来。

　　两个孩子，同样是学不佳，一个遭遇了父亲的暴跳如雷，一个却仍然得到了父亲的呵护和期许。他们的处境和未来不由地引发人们对于家庭教育的讨论。

　　不能不说，无论是父亲们的暴力相向还是被迫道歉，其背后都是教育“唯成绩论”在造成压迫。直到今天，在很多家长眼里，依然是成绩好的才是好孩子，有的孩子即便再善良再博学再有才情，如果学成绩不好，那也是一个坏孩子。于是，演变成对于坏孩子就要教训教训，就要“做规矩”，甚至于暴力相向，对于受到“牵连”的人和学校则要表示歉意。

　　但是山东那位“后进生”父亲的可贵之处就在于，他虽然对学校道了歉，却依然没有对自己的孩子丧失信心，他认为孩子成绩即便再差，也依然肯定孩子的一些优点和特质。这一点赢得了网友的一致认同。他的发言视频传到网上，被大家赞为是“学渣”父亲的“学霸级”讲话。

　　应该说，这位父亲获得一致点赞是因为他让人看到了在判定孩子好坏时，除了成绩之外的另一些可能性。教育是什么？承担着“传道授业解惑”重任的教育，显然不是教授几个知识点，用以考取几个高分那么简单。教育是培养孩子的惯，发现孩子的兴趣，铸造孩子的人格，优化孩子的性格，陶冶孩子的情操，让他们善良而有爱，对世界充满探索和创造的勇气……

　　试想，那位因没有考上985大学就遭遇父亲暴力以待的孩子，即便后来真的考上了重点大学，她也可能在心理留有阴影，不会过得快乐。获得了高分，却丧失了个性，变得郁郁寡欢，这样的教育究竟算不算成功呢？所以，无论如何去评判，“唯成绩论”都是对教育的偏见和误读，对教育发展本身有百害而无一利。

　　有很多人抱怨，这是一个越来越“卷”的时代，孩子的课外题是越做越多，成绩分数也是越考越高，但孩子确实是越来越不快乐。不少孩子甚至在本应该对知识如饥似渴的年纪就丧失了学的兴趣。很难想象，把童年过得如此痛苦的他们，长大成人后会成为一副什么模样。归根到底，还是人们对于教育本质的认识出现了严重问题，教育偏离了正确的轨道，成为了给孩子造成创伤的工具。这一点应该充分引起世人的警醒。