3月16日，十三届全国一次会议新闻中心举行记者会，邀请教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题回答中外记者提问。

　　陈宝生：2018年要基本消除66人以上的“超大班额”，到2020年基本消除城镇“大班额”。

　　陈宝生：要从完善校内管理、治理培训机构、改进考评方式、规范老师教学和树立正确社会观念等各方面着手，坚定不移推进减负。要砍断教师和培训机构在教学方面的联系以及、考评、竞赛成绩和招生的联系。

　　陈宝生：要加强学前教育师资队伍培训，努力提高幼师、保教人员待遇。教育部正在进行调研，将会同有关部门抓紧起草学前教育法。

　　陈宝生：一年多来，教育部加强和改善高校思想工作，打了一场提高高校思政课质量和水平的“攻坚战”。200多位思政课专家到2500多所高校进行调研，随机听了3000多堂课。“这3000多堂课得分都在80分以上，有些学校的思政课，像春运高铁那样一票难求。”

　　2018年，教育部将通过出台思政后备人才培养专项支持计划、举办大学生学思想成果展示交流大会等，进一步提高思政课质量和水平。

　　●问：加快“双一流”建设是否会造成资源过度集中，影响中西部高等教育发展？

　　陈宝生：“双一流”建设是要建设世界一流大学、一流学科。“双一流”建设不是固化的，而是开放、动态、持续激励的计划。这本身就为中西部高校打开了一扇发展的大门。与此同时，教育部实施了中西部高等教育振兴计划等项目，出台了部省合建中西部高校方案，这些都是有利于中西部高校发展的。

　　陈宝生：教育部正在制定教师教育振兴行动计划，在过去经验基础上对师范教育进一步加强顶层设计，确定培养目标、培养重点和政策措施。

　　要把现有师范院校办好，让他们充分发挥作用。同时在资源配置方面，向师范教育提供一定程度的倾斜。另外，允许和鼓励其他高校，特别是综合类大学兴办师范教育，发挥综合类大学的优势，为教师队伍建设开辟一条新的通道。

　　要对师范类教学设立专业标准，同时加大师范院校、师范类专业师德建设的力度，让核心价值观贯穿教师培养的全过程。

　　陈宝生：教育部有三大举措。第一，出台了制造业人才发展规划指南，以制造业为主，辐射若干行业、产业，培育产教融合、校企合作标杆。同时，发布20个行业人才需求与专业设置指导报告，把“需”和“求”紧密结合起来。第二，搭建职业教育活动周、产教融合对话、全国职业技能大赛三大职业教育平台。第三，狠抓职业教育质量。

　　职业教育的重心核心在质量，重点是要解决产教融合中的示范问题、协同创新问题、实训基地问题，推动产教融合、校企合作向深度发展。

　　陈宝生：2017年，上海、浙江高考招生制度改革试点平稳落地，为其他省份的改革提供了经验。

　　北京、天津、山东、海南四个省市去年启动了高考招生制度改革，他们有效吸取了浙江和上海改革的成功经验，注意到了他们试点中新出现的一些问题。目前，教育部正在配合指导这四个省市完善高考招生制度改革方案，力量研究，破解面临的这些问题。

　　此外，从今年起还有17个省份要开启改革进程。对这些省份，我们正在进行评估。我们的基本态度是实事求是、不凑数，时间服从质量，坚持质量导向、问题导向，确保考试招生制度改革取得成功。（本报综合新华社报道）