二、意识的教育就是主观上的，是随着人的主观意志而变化的，有一只看不见的手在控制着。意识的教育主要来自家庭和社会，是一种看不见的，也是影响整个教育体系和人类社会的主要因素。可以将意识空白的婴儿按照自己的意识去教育，最后达到自己的某种目的，说白了就是洗脑。

　　三、信仰的传递，既然是本质，一定是能穿越时空经久不衰的东西，从人类几千年的历史来看，什么东西都会随着时间消失或变换，唯一留下的就是信仰，这也是老子、孔子等教育家之所以伟大的地方。

　　反观我们的整个教育体系，何尝不是在给大家洗脑呢？想让大家看见的我们可以安排进课本，不想让大家看见的就从课本中删除，选择性的传递意识。再加上社会教育和家庭教育在意识方面的塑造，教育产品就按国家的“生产标准”从流水线上下来了！什么道德滑坡、伤害、欺凌、犯罪、炒房、贫富差距、生活压力大等等社会现象就出来了。在现在的生活中，不管是知识教育、技能教育、还是思想教育，只有主动接受，最终的效果才会好。

　　教育应该成为为学生幸福成长的源泉。不仅要让学生通过现在的努力茯得将来的幸福，也让现在的成长过程充满美好和快乐。教育是要通过老师的传授来提高自我的品德与文化素质。教育是要让每个学生都要有创新精神，创新精神是要靠老师激发来实现的，创新能力是要靠老师平时的培养起来的。教育要使学生懂得爱国，爱家，爱人民，爱自己！

　　总之，教育是把人的本质引申出一个能超越自己而创造出更大的物质贡献给社会，赋予人以更丰富的內涵，使人获得尽可能全面充分自由地发展，使社会生活更加美好，幸福。使自己更加有意义，更加有价值。使让人的潜能得到淋漓尽致地发挥。使让自己的能量得到充分地释放后获得一种愉悦身心的一种成就感。教育不应是禁锢，教育应该是尊重与宽容，是欣赏与关爱，是引导与激励，是平等与合作。