有人认为教育就是考上一所好大学？又有人觉得教育就是选择一个有前景的专业？将来找个好工作。还有人认为，教育就是有文化、有修养、有讲究、能说会道等等。

　　“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》、美国人类资源研究所心理学家赫伯特·格乔伊、美国未来学家阿尔涅·托夫勒

　　“教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要审视，需要评价。”

　　哈佛大学校长德鲁·福斯特（Drew Faust）在新生开学典礼上引用哈佛学院哈佛艺术与科学学院已故的前任院长杰里米·诺尔斯（Jeremy Knowles）的话，他曾描述过他所认为的高等教育最重要目标：

　　你们会通过挑战和被挑战，通过直面异议和分歧，来学习这种能力，并在这当中找到自己的道路。

　　理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。因为，他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。

　　理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》（《The Work of the University》）中这样提到，耶鲁致力于领袖人物的培养。在莱文看来，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。

　　通识教育的英文是，liberal education，即自由教育，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。

　　自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。

　　作为一个大学校长，顾秉林先生认为真正的高校应该培养学生的独立技能、独特的思考方式和敢于权威挑战的精神。教育的最终目标是为社会培养以及输送人才，但是这毕竟是国际上对最顶尖人才认可的标志。

　　过去20年，中国出国学习的学生人数也增长了10倍左右。林建华说：“现在每年出国学习的人数接近50万。一方面当然是因为中国发展了，很多家庭比过去更有钱了。另一方面则是我们要深思的，我们的高等教育是不是能够满足学生的多样化要求。”

　　马云说：“老师最重要的职责是发现人，每位老师都有机会点燃别人心中的灯。”“教育教育，不仅是教，更在于育。”

　　总之，教育和学习要超越功利主义和经济主义，将人类生存的多个方面融合起来。教育的本质从来不应该是制造一个别人眼中的完美人，而是实现「自我塑造」的过程。

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