参考消息网5月29日报道 香港《南华早报》网站5月26日刊发题为《科技雄心：儿童核桃农场小游戏能否成为通向未来的关键？》的报道，编译如下：

　　去年底，一群来自中国西南部云南省偏远山区的小学生发现自己来到了一个自己不曾熟悉的环境中。

　　他们来到位于中国南方的科技中心深圳市参加一场游戏开发比赛决赛，跻身决赛圈的共有20支队伍。比赛由中国教育技术协会和腾讯公司主办。在两天前比赛刚开始时，一共有100多所来自全国各地的学校参赛。

　　当冠军最终宣布时，来自云南楚雄彝族自治州大姚县金龙明德小学的孩子们欢呼雀跃——他们设计的小游戏作品《数理核桃农场》获得了本次活动的最高奖。

　　鉴于拥有更优教学资源的城市学校通常在此类比赛中表现更好，这个超越其他众多队伍——其中有些来自北京和广州等大城市——的难以置信的胜利显得尤其不同寻常。

　　为乡村学生担任在线教师的志愿者赵玉顺(音)说：“在城市地区充满学习人工智能(AI)编程机会的时候，乡村地区却往往缺少合格的教师。”

　　云南大姚县金龙明德小学代表队来自偏远乡村，他们的这场胜利表明，中国在一些偏远地区支持人工智能（AI）教育的努力开始结出硕果。

　　中国已采取一系列措施，通过在线教学和设备捐赠等，弥合乡村和城市小学之间的教育资源差距。

　　现代化教室的引入以及先进科技和编程指导等资源的逐步丰富，使得乡村地区的学生也能获得更好的教育，从而可以在科技竞赛中与城市学生表现得一样出色、甚至更好。

　　“这些课程的重要意义在于给了偏远地区的学生们一个看到更广阔的世界、为他们提供更多选择的机会，”赵玉顺表示。

　　但挑战在于，确保中国正在发生的日新月异的科技变革如何能够在乡村学校中也得到体现。

　　一个缩小城乡教育资源差距的行动案例是“未来教室”项目，这是一个由腾讯游戏支持的项目，旨在为欠发达地区的学校修建科技教室。

　　在该项目的支持下，截至2023年12月已落地43间未来教室，覆盖全国15个省、直辖市及自治区。项目为这些地区的学校提供教学硬件装配，包含多媒体教学基础设施，提供开源硬件、3D打印机、激光切割机等科技硬件。

　　其中一项一年一度的比赛——双师科创营——会将来自城乡不同地域的教师两两结对，带领数名学生一起，来自城市地区的教师能够远程提供技术指导，帮助乡村地区的教师一起陪训学生掌握新技能。

　　在去年12月底的比赛中，金龙明德小学的学生们就利用他们所学习掌握的知识和技能，以当地的重要经济作物核桃为题，开发了一款模拟经营类小游戏《数理核桃农场》，让玩家可以在游戏的同时学习数学。

　　该校团队在这项科技比赛中的胜利彰显出，即便是乡村地区的学生，在拥有了硬件和网课资源支持后，在创造力方面，也能够和拥有更好教育资源的城市同龄人绽放出同样的光芒。

　　以中国宋庆龄基金会与腾讯合作发起的公益项目“AI编程第一课”为例，该项目会招募志愿者进行远程教学，帮助年轻一代从零开始体验AI与编程。这些课程旨在培养学生兴趣，但它还有另一层意义：在中国广袤的乡村地区发现潜在的AI人才。

　　这些科技课程并不会教授复杂的编程技能，而是专注于培养孩子们的兴趣，拓宽他们的视野，让他们发现一个以前未触及的世界。精心设计的课程材料帮助学生实际参与到约1小时的剧本化、游戏化互动过程中，帮助他们了解AI基本逻辑。

　　赵玉顺作为“AI编程第一课”项目的志愿者之一，就曾在去年12月为重庆市奉节县的一所小学在线教授了一堂AI科普课。

　　后来，他曾亲自去了这所学校。奉节县以其长江沿岸雄壮、崎岖、层峦叠嶂的景色而闻名，但这种地形在有着壮观景色的同时，也成为当地发展的阻碍。从重庆机场出发，赵玉顺走山路经过6个小时艰难的长途跋涉才到达这所偏远的小学。该校有三分之二的学生是留守儿童，他们的父母在全国各地打工谋生。

　　但即便在这里，在远离科技中心的地方，孩子们现在也有了一张通往中国AI产业革新的门票。

　　根据“AI编程第一课”项目，该计划已扩展到全国1600所学校。截至今年3月底，约有近1万名偏远地区小学的孩子体验了AI编程第一课。

　　河北省新河县实验中学的校长刘哲（音）讲述了当地作为欠发达地区，在其教育资源因这些举措得到改善之前，他们长久以来所遇到的困难和挑战。

　　新河县实验中学的优秀学生在进入大学后常常很难完成计算机作业——有时需要一周时间才能完成城市同龄人在1小时内就能完成的任务。

　　“在大学之前，数字化和编程这样的概念对这些学生来说是很抽象的，他们直到大学才有机会使用计算机，这导致了他们学习过程慢，甚至有时候会被同学嘲笑，”他说。

　　后来，新河县实验中学有幸参与到“未来教室”项目中，让学生有机会接触到一些前沿的AI科技。

　　在双师科创营比赛中，新河县实验中学的学生们得以与澳门一所中学的老师结对，共同创作了一个可以浇水的机器狗。这一作品还为他们拿下一个重要奖项。

　　“最重要的是学习过程本身，在这个过程中我们的学生看到了与城市孩子一样的世界，”学校的指导教师杨娟璐（音）说。“无论他们是否取得高分，这些尝试代表他们迈出了重要一步，让生活拥有更多的可能性。”