：她当过战地记者、发过教科书、拍过教育纪录片……30多个国家的教育调研经历，恐怕绝无仅有；

　　在事业成功的同时，她更是2个孩子的妈妈，教育路上的那些坑，她几乎也都踩过……

　　想要让孩子爱上学习，但孩子要么不看，要么哗哗啦啦随便乱翻......根本就不把学习当回事；

　　想要让孩子学好，千万不要学坏，可孩子总喜欢给你捣点乱，让你操心，一刻都不给你消停；

　　想要培养孩子的各种能力，还没来得及说上两句，孩子已经不耐烦，嫌弃父母压根不懂……

　　眼看出租车来了，临时来替班的外婆，着急上火地劝：“妈妈不工作，怎么有钱给你们买玩具买好吃的？”

　　一边采访学生、家长和老师，一边深度调研不同阶段孩子们的问题和家长的养育烦恼。

　　在学习先进教育理念落实的过程中，周轶君开始尝试代替“为了让孩子忙起来，才不得不去的”补习班，

　　把待处理的家庭事务交给孩子，让孩子选择一个主题，独立参与完成一个项目从立项、调研、分析、记录到得出结果的全过程……

　　渐渐地，她发现，孩子从一开始的抗拒，变得越来越理解她，朝着可喜的方向开始转变。

　　我们尽力，但孩子有自己生长的逻辑。孩子的表现好坏，并不是我们要不要「有面子」的原因。

　　家长常常教孩子要爱学习，可如果家长自己整天捧着手机，刷着抖音，又怎么指望孩子能爱上学习呢？

　　在先进育儿理念的引导下，她从自身做起，把这些理念付诸到现实的家庭教育场景中。